Особенности преподавания английского языка
детям младшего школьного возраста

Гуляева Кристина Евгеньевна

Аннотация:  

  В статье рассматриваются психолого-педагогические и методические особенности преподавания английского языка детям младшего школьного возраста. Раскрываются эффективные приёмы и методы обучения, роль учителя в формировании устойчивой мотивации, а также типичные трудности и пути их преодоления. Делается акцент на создании положительного эмоционального фона и развитии коммуникативных навыков учащихся.

  Ключевые слова:  

  иностранный язык, младший школьный возраст, методика обучения, коммуникативный подход, игровые технологии, мотивация.

  Современное образование всё чаще делает акцент на раннем изучении иностранных языков. Особое внимание при этом уделяется английскому, который на протяжении последних десятилетий занимает лидирующие позиции как в образовательных программах, так и в повседневной жизни. Обучение английскому языку в младшем школьном возрасте становится не только нормой, но и важной педагогической задачей. Однако, чтобы этот процесс был успешным, необходимо учитывать возрастные, психологические и педагогические особенности детей младшего школьного возраста.

  Психолого-педагогические особенности младших школьников

  Младшие школьники (возраст 6–10 лет) характеризуются высокой познавательной активностью, но при этом у них ещё не сформированы произвольное внимание и абстрактное мышление. Они лучше воспринимают информацию в форме наглядных образов, игр и активной деятельности. Эмоциональная сфера играет важную роль в процессе усвоения знаний: дети охотно включаются в работу, если материал вызывает интерес и подаётся в доступной форме.

  Кроме того, дети этого возраста склонны к подражанию. Это создаёт благоприятные условия для формирования правильного произношения, интонации и интонационно-ритмического оформления речи. В то же время учащиеся младшего школьного возраста ещё не умеют учиться «взросло», поэтому преподавателю важно постоянно поддерживать мотивацию и позитивную атмосферу на уроках.

  Методические принципы преподавания

  Обучение английскому языку в младшем школьном возрасте должно основываться на принципах наглядности, игровой деятельности, поэтапного формирования навыков и индивидуального подхода. Основной упор делается на развитие устной речи — понимания на слух и говорения — как базовых форм общения.

  Важным является использование мультисенсорных методов, когда ребёнок одновременно видит, слышит и делает. Такой подход помогает лучше усваивать информацию и повышает интерес к обучению. Необходимо также учитывать принцип повторения: дети лучше запоминают новые слова и выражения при многократном их повторении в различных контекстах.

   Эффективные методы и приёмы

  Наиболее результативными методами в обучении английскому языку младших школьников являются игровые технологии. Это могут быть:

 - Песни и стихи, способствующие запоминанию лексики и грамматических конструкций;

 - Ролевые и сюжетно-ролевые игры, развивающие коммуникативные навыки;

 - Физические игры и упражнения, основанные на методике TPR (Total Physical Response), когда ребёнок выполняет команды на английском языке;

 - Использование карточек, картинок, флеш-карт, способствующих развитию зрительной памяти.

  Важно, чтобы упражнения были разнообразными и чередовались с физической активностью, поскольку дети в этом возрасте не могут долго сохранять концентрацию. Также эффективны задания с элементами творчества: рисование, лепка, создание собственных историй на английском языке.

   Роль учителя в обучении младших школьников

  Учитель в этом процессе выступает не только как источник знаний, но и как организатор, мотиватор и эмоциональный лидер. Он создаёт атмосферу доверия, в которой ребёнок не боится ошибаться и пробовать говорить на иностранном языке.

Умение хвалить, поддерживать и адаптировать материал под возможности каждого ученика — ключевые качества успешного педагога.

  Не менее важно использование положительного подкрепления — похвала, наклейки, баллы, аплодисменты. Эти простые приёмы формируют у ребёнка внутреннюю мотивацию и положительное отношение к языку.

  Трудности и пути их преодоления

  Среди основных трудностей в обучении английскому детей младшего школьного возраста можно выделить:

  - быстрое утомление и снижение внимания;

  - различный уровень подготовки учеников;

  - ограниченный словарный запас и отсутствие языковой среды за пределами урока.

  Преодолеть эти сложности помогает чёткое структурирование урока, чередование видов деятельности, а также постоянное использование ранее изученного материала в новых ситуациях. Важно не просто дать новую лексику, а интегрировать её в повседневное общение на уроке.

  Заключение

  Преподавание английского языка младшим школьникам — это особая область педагогической деятельности, требующая глубокого понимания возрастной психологии, гибкости и креативности. На первом месте должно быть не количество выученных слов, а интерес и положительное отношение ребёнка к изучению языка. Если ребёнок полюбит английский с самого начала — успех в дальнейшем обучении будет обеспечен.

  Список литературы

  1. Бим И. Л. Теория и практика обучения иностранным языкам в средней школе. — М.: Просвещение, 2008. — 223 с.  

  2. Комарова Ю. А., Кузовлев В. П. Методика обучения английскому языку. — М.: Просвещение, 2010. — 240 с.  

  3. Пассов Е. И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. — Воронеж: ИПЦ ВГУ, 1991. — 254 с.  

  4. Гез Н. И., Лазуркина А. Ф., Миролюбов А. А. Методика преподавания иностранных языков в средней школе. — М.: Просвещение, 2000. — 287 с.  

  5. Ellis R. The Study of Second Language Acquisition*. — Oxford: Oxford University Press, 1994. — 824 p.  

  6. Cameron L. Teaching Languages to Young Learners. — Cambridge: Cambridge University Press, 2001. — 256 p.  

  7. Harmer J. The Practice of English Language Teaching. — 5th ed. — London: Longman, 2015. — 446 p.  

  8. Brown H. D. Principles of Language Learning and Teaching. — 5th ed. — White Plains, NY: Pearson Education, 2007. — 410 p.  

  9. Никитенко З. И. Возрастная психология: учебное пособие. — М.: Академия, 2020. — 192 с.  

  10. Мальцева Т. А. Современные образовательные технологии в обучении иностранным языкам. — СПб.: КАРО, 2019. — 168 с.