Технологическая карта урока английского языка в рамках ФГОС
Numerals. FARM ANIMALS
Баринова Елена Юльевна
Класс: 3 класс
Дата: 28.04.2026
УМК: Английский в фокусе для 3 класса (доп. УМК Верещагина, Притыкина, Утевская Н “English in Topics”)
Тип урока: Обобщающий урок
Цели урока:
Предметные:
1) Формировать навыки говорения и аудирования, чтения
2) Умение рассказать о животных
3) Формировать лексический навык использования в речи названия животных Формировать грамматические навыки использования в речи глаголов в настоящем времени и в прошедшем времени
Метапредметные:
Развивать навыки коллективной учебной деятельности, умения работать в паре (группе)
Коммуникативные универсальные учебные действия :
Формировать умение выделять главную мысль текста
Регулятивные универсальные учебные действия:
1) Развивать мотивы и интересы к познавательной деятельности
2) Осуществлять регулятивные действия самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности
Личностные:
1) Формирование мотивации к продолжению изучения английского языка
2) Знание правил обращения с животными
3) Овладение культурой речи
Задачи урока:
1) Актуализировать лексику по теме Animals
2) Тренировать в употреблении глаголы настоящего прошедшего
3) Составлять рассказ на тему “Animals”
4) Актуализировать навыки аудирования
Технология: Технология интегрированного обучения, игровые технологии, здоровье сберегающие технологии, информационно-коммуникативные технологии.
Методы: метод обучения в сотрудничестве, метод моделирования высказываний
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, групповая, парная ,индивидуальная, самостоятельная работа, взаимоконтроль
Оборудование: учебник, компьютер, интерактивная доска, дополнительные материалы для письменной работы.
| № |
Этап урока |
Название используемого ЭОР |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
Время |
| 1 | Организационный момент Цель этапа: организация готовности к предстоящей деятельности на уроке | Приветствие учащихся с использованием устойчивых речевых клише | Учащиеся приветствуют учителя .Отвечают на его вопросы | 2 мин | |
| 2 | Phonetics drill Фонетическая зарядка Цель этапа: развитие произносительных навыков | Формирует фонетические и речевые навыки. Учитель произносит слова и фразы | Учащиеся повторяют слова за учителем | 3 мин | |
| 3 | Постановка цели и задач урока. Цель этапа: включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне | Учитель помогает ученикам сформулировать цель урока | Ученики с помощью учителя формулируют цель урока
“We want to know more about animals”
| 3 мин | |
| 4 | Речевая и физкультурная зарядка-игра “Train”
“Паравозик ”
Актуализация знаний учащихся повторение материала прошлого урока. (Порядковые числительные)
Использование игровой технологии | Учитель предлагает всем принять участие в игре. | Учащиеся выстраиваются паровозиком, называя себя по порядку «Я – первый», «Я – второй» «Я – третий» Ведущий запоминает порядок вагонов. Периодически учитель дает звуковой сигнал, и ученики перемешиваются. Ведущий восстанавливает порядок вагонов в поезде: “Oleg was the first.” “Masha was the second”
Ученики исправляют его в случае ошибки. | 5 мин | |
| 5 | Основной этап. Тренировка в употреблении лексики, навыков говорения. Актуализация знаний учащихся повторение материала прошлого урока. Использование игровой технологии
| Учитель просит вспомнить, о чем шла речь на прошлом уроке. Затем, учитель предлагает всем принять участие в игре «Снежный ком»
| Ученики отвечают на вопросы по-английски. Далее, участвуют в игровой деятельности.
| 3 мин | |
| 5.2 | Основной этап(продолжение)
Формирование навыка аудирования и письма
| Электронная доска | Учитель загадывает загадки о животных, ученики отгадывают и пишут ответы на доске. | Ученики выходят к доске записывают верный ответ. | 5 мин |
| 5.3 | Основной этап(продолжение)
Формирование монологической речи | Интерактивная доска | Учитель предлагает вспомнить подготовленные дома истории | У доски отвечают два ученика подготовленный текст “Brother Goat and Brother Rabbit” c элементами инсценировки.
| 7 мин |
| 5.4 | Основной этап (продолжение)
Аудирование
| Аудиовизуальные технологии | Учитель предлагает послушать новую песню “Old Macdonald had a farm” и в процессе слушания записать и посчитать всех животных
Учитель проверяет правильность ответов. Включает запись повторно. | Дети делают записи в тетрадях, слушая песню. Звучит песня.
Дети проверяют свои ответы. | 3 мин |
| 5.5 | Основной этап(завершение)
Создание и представление проекта по группам. Создание собственной фермы. Can we make our own farm? | Учитель выдает листы ватмана и просит детей в каждой команде скомпоновать проект фермы из рисунков, подготовленных дома заранее. | Команды работают над проектами, а затем выходят к доске и представляют каждая свою работу | 15 мин | |
| 6 | Рефлексия. Подведение итогов | Предлагает закончить предложение. Please, complete the sentence (NOW I KNOW, NOW I CAN) Учитель проводит опрос Our lesson was interesting. Do you think so? Did you help friends? Can you speak about a restaurant now? Подводит итоги. Благодарит за работу.
| Несколько учеников озвучивают свои мысли, высказывают мнение, озвучивают свои достижения, слушают других, участвуют в беседе с учителем и оценивают свою деятельность на уроке | 2 мин | |
| 7 | Домашнее задание | Объясняет домашнее задание – ученикам предстоит нарисовать рисунок по песне Old Macdonald и с помощью записей в тетради, сделанных на уроке, рассказать о ней. | Учащиеся записывают домашнее задание | 2 мин |
Автор(ы): Баринова Елена Юльевна
Приложения: