Развитие инициативы у детей: как помочь малышу
стать самостоятельным и уверенным в себе

Крылова Ирина Семёновна

  Одной из ключевых задач родителей и педагогов является поддержка инициативности у ребенка. Инициатива — это не просто желание что-то делать, а способность самостоятельно принимать решения, проявлять любознательность и творческий подход к решению задач.

Как помочь малышу проявлять больше самостоятельности

  Результаты исследования, Льва Семёновича Выготского – основоположника советской психологии развития, подтверждают важность развития инициативы с раннего возраста. Его концепция «зоны ближайшего развития» (ЗБР) имеет прямое отношение к развитию инициативы у детей. ЗБР — это разрыв между тем, что ребенок может сделать самостоятельно, и тем, что он может сделать с помощью взрослого или более опытного сверстника.

  Например, если взрослый помогает ребенку решать задачи чуть сложнее его текущих возможностей, стимулируется развитие самостоятельности и инициативы. Важно, чтобы помощь была направлена не на выполнение задачи за ребенка, а на поддержку его попыток.

  Исследования Выготского показывают, что именно в такой поддерживающей среде развивается способность ребенка проявлять инициативу, экспериментировать и искать новые решения.

   Александр Николаевич Леонтьев, продолжатель идей Выготского, развил теорию деятельности. Он выделял мотивацию как ключевой фактор в проявлении инициативы.

   Леонтьев утверждал, что если деятельность ребенка связана с его внутренними интересами и потребностями, то инициатива развивается естественно. Принудительные или внешние мотивы снижают желание ребенка проявлять активность.

  Современный российский психолог Татьяна Владимировна Брунова исследовала особенности формирования инициативности у дошкольников. Она выделяет такие факторы, как эмоциональная поддержка взрослых, свобода выбора и позитивное подкрепление.

  В детских садах, где воспитатели поощряют самостоятельный выбор игр и дают возможность предлагать свои идеи для совместной деятельности, дети проявляют больше инициативы и уверенности.

  Психолог Эрик Эриксон в своей теории психосоциального развития выделял этап «Инициатива против чувства вины» (возраст примерно 3–6 лет). На этом этапе ребенок учится брать на себя ответственность за свои поступки и начинает активно исследовать окружающий мир. Если взрослые поддерживают инициативу малыша, он развивается как уверенная и самостоятельная личность. Если же инициативу подавляют или критикуют слишком строго, у ребенка может сформироваться чувство вины и неуверенность.

Как проявляется инициатива у детей?

Инициатива может выражаться в самых разных формах: от желания самостоятельно одеться до предложения новых игр или способов решения проблем. Например, трехлетний ребенок может сам придумать, как построить башню из кубиков или предложить родителям сыграть в новую игру. Важно, чтобы взрослые не только замечали эти проявления, но и поддерживали их.

Практические рекомендации для родителей

1. Создайте безопасное пространство для экспериментов 

Дети учатся через пробу и ошибку. Если малыш хочет сам накормить кота или попробовать завязать шнурки, дайте ему такую возможность. Даже если результат будет неидеальным, похвалите усилия. Например: «Ты так стараешься! Мне нравится, как ты сам выбираешь одежду».

2. Поощряйте вопросы и обсуждения 

Когда ребенок задает вопросы, не ограничивайтесь короткими ответами. Вместо «Потому что так» попробуйте вместе найти ответ или обсудить разные варианты. Это развивает критическое мышление и показывает, что мнение ребенка важно.

3. Давайте выборы 

Предлагайте ребенку выбирать между несколькими вариантами — что надеть, какую книгу почитать или какую игру сыграть. Это формирует чувство контроля и ответственности.

4. Не бойтесь ошибок 

Объясните ребенку, что ошибки — это нормально и на них учатся. Поделитесь собственными примерами: «Я тоже иногда ошибаюсь, но всегда стараюсь понять, что пошло не так».

5. Поддерживайте инициативу в играх и творчестве 

Например, если ребенок предложил сделать поделку из бумаги или придумал сюжет для ролевой игры — помогите реализовать идею, даже если она кажется необычной.

Примеры из моей практики

Недавно ко мне обратилась мама пятилетнего Данила. Мальчик боялся начинать новые дела и часто просил помощи при самых простых задачах. Мы вместе с мамой начали практиковать «правило трех попыток»: прежде чем просить помощь, Данил должен был попробовать сделать дело сам три раза. Через месяц мама заметила, что сын стал увереннее и начал сам придумывать игры для друзей.

Другой пример — девочка Соня (4 года), которая очень любила рисовать. Родители решили не ограничивать ее рамками и купили большой набор красок и бумаги. Сонечка стала придумывать целые истории к своим рисункам и даже рассказывала их родителям. Это развило у нее не только инициативу, но и навыки коммуникации.

Исследования подтверждают эффективность таких подходов

Учёные из Университета Мичигана (2020) в исследовании с участием 150 семей показали, что дети, которым родители регулярно предоставляли возможность делать выборы и экспериментировать, демонстрировали более высокий уровень креативности и лучше справлялись со стрессом в школьном возрасте.

  В работе психолога Кэрол Дуэк «Гибкое сознание. Новый взгляд на психологию развития взрослых и детей», подчеркивает важность формирования у детей установки на развитие — когда ошибки воспринимаются как часть обучения, а не как провал.

  Развитие инициативы у ребенка — это фундамент для формирования его личности и успешной социализации. Родители и воспитатели могут существенно помочь малышу стать уверенным исследователем мира, если будут создавать поддерживающую среду, поощрять самостоятельность и принимать ошибки как естественную часть роста.

Помните: каждый маленький шаг ребенка к самостоятельности — это большой шаг к его счастливому будущему.